摘要:学校创卫健康教育五年规划，健康教育中长期规划。学校必须制定健康教育五年规划，确立现代教育理念，将心理健康教育置于重要的地位，并努力构建立体的、全方位的心理健康教育体系。
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一：健康教育五年规划社会背景： 二十一世纪对人的素质提出了更高的要求，除了十分重视身体和文化素质外，越来越重视人的心理健康素质。在西方，有这样一句深入人心的名言：“一切的成就，一切的财富，都始于健康的心理。”随着中国社会向商品经济社会的变革，人们面临的心理问题对自身生存的威胁，将远远大于一直困扰人的生理疾病。近年来，我国的社会发展的事实证明，在经济、文化、价值观等因素急剧变化的时代，我们面对的心理问题愈突出，尤其在青少年学生当中。如：人际关系、性、忧郁、恐慌、焦虑、嫉妒、自私、悲观等等。而且青少年正处在不断发展，变化之中，心理状态很不稳定。 二：健康教育五年规划指导思想： 随着现代社会对人的心理素质要求的不断提高，培养学生良好的心理品质，促进其人格的健康发展，使学生能迅速适应复杂多变的环境就显得尤为重要了。教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》中也曾明确指出：“在中小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。”学生良好的心理素质为他们综合素质的提高，以至创新精神和能力的培养奠定坚实的基础。为此，学校必须制定健康教育五年规划，确立现代教育理念，将心理健康教育置于重要的地位，并努力构建立体的、全方位的心理健康教育体系。创卫网 http://www.cww114.com 三、学校健康教育五年规划的目标、原则和要求 （1）健康教育五年规划目标：学校将通过近几年的努力，培养和造就一批有专业心理健康教育理论的骨干教师队伍，专门关注学生的心理发展，对学生进行心理疏导。在学校场地紧、资金缺的情况下，抽出一定的资金，按《无锡市中小学心理咨询室设置的基本要求》创建高标准的心理咨询室，为学生创造一个安静、宽松、和谐、舒适的倾诉、宣泄的场所，由老师对他们进行耐心的心理辅导，使学生感到老师充满人情味和亲近感。同时，每一位教师应掌握学生的心理和生理特点，在课堂教育中把心理健康教育与学科教学有机的结合起来。我们还想通过走出去请进来的方法或通过学校、家庭、班级主题会等多种途形式对学生进行多角度、全方位的心理健康教育，使学生的身心健康发展。加强心育科研，在《希望生心理研究》课题的基础上，继续进行心理课题《以增强耐挫力为突破口，优化普通高中生学习心理的研究》的研究，使教师由教学型向科研型转化，提升办学品位。我们准备在这几年里，除了建心理咨询室外，还要建心理松弛室、心理测量室、心理阅览室、心理发泄室，真正做到软件不软、硬件过硬。 （2）健康教育五年规划的原则和要求：心理辅导是学校心理教育的重要形式，它的服务对象是全体学生。主要关心的是学生的心理是否健康？并兼顾对少数有心理障碍的学生进行心理疏导。心理辅导的功能与目标是矫治、预防和发展。 ①面向全体学生原则：要求我们制定健康教育五年规划辅导计划时着眼于全体学生，确立心理辅导活动内容时考虑大多数学生需要与普遍存在的问题；组织团体辅导活动时，要创造条件，让尽可能多的学生参与其中，特别是让内向、害羞、表达能力差的学生提供参与和表现的机会。②预防与发展相结合的原则。要求：中学心理辅导应在初中开始进行，施以关怀和辅导。心理辅导应采取主动态势，宜未雨绸缪，注意防微杜渐。对那些社会处境不利的学生，生活发生重大变故的学生，自我期望偏高而又屡遭挫折的学生，应及早发现症候，重点实行早期干预。③尊重与理解学生原则。要求：尊重学生个人的尊严，以平等民主的态度对待学生。尊重学生的选择。运用同感的态度和技术加深对受辅导学生的理解。④学生主体性原则。要求：心理辅导以学生需要为出发点。尊重学生主体地位，鼓励学生“唱主角”。以开展活动为学校心理辅导的基本形式。⑤个别化对待原则。要求：注意对学生个别差异的了解。对不同学生实行区别对待。认真做好个案研究。⑥整体性发展原则。要求：树立学生全面发展的观念。不宜把心理辅导课程变成单纯的知识传授课。采用综合辅导模式。 四、健康教育五年规划具体工作内容： 1、学校成立健康教育五年规划领导小组，以校长为组长，副校长为副组长，各科室、教研组主要负责人为组员，各成员工作职责明确，有例会制度，重视和发挥心育兼职老师的作用。 2、高标准建立心理咨询室。按《无锡市中小学生心理咨询室设置的基本要求》建立心理辅导室，增加心育专项资金投入，购置心育书籍和软件资料。 3、建立心理档案。 心理档案分三大类：个人情况[包括自我评价、生活习惯、读书习惯、爱好与娱乐、心理困惑]、测试情况[AAT、MAAT、MHF、PCRT、EGPT|CCT、QPT]、家庭情况[与家人关系、家庭环境、家庭生活习惯]。其中个人情况与家庭情况由学生根据自己的真实情况填写，不清楚的部分询问家长。测试情况由辅导站完成。每一届起始年级建有学生简要档案和问题行为学生心理档案。 4、“考前心理指导”等心理辅导 考试前学生易表现出强烈的紧张情绪，出现焦虑不安、心跳加快、头昏、头痛、记忆减退等症状。开展多种形式的心理辅导活动。如悄悄话心理信箱、心理小报、心理讲座、团体辅导活动等。要求每班每学期有一次健康教育主题活动，每学期召开学生家长会,家长学校有健康教育五年规划的内容。 5、开展个别咨询。 心理咨询室为有心理问题和心理障碍的学生提供一个安静、宽松、和谐、舒适的场所，辅导老师注意变换角色，充满人情味和亲近感。学生的个别咨询，可以先预约，也可以未预约。专兼职老师要热情接待来访的学生，组织咨询与辅导。有咨询记录和保密措施，并积累学生心理教育个案。 6、重视健康教育课题研究，培养健康教育辅导骨干教师。 在学校开展健康教育五年规划辅导工作，首先要有一批骨干老师。只要有机会学校一定抽出老师加强在心理健康方面的进修学习，确保学校心理健康教育的需要。以《希望生心理研究》为突破口，加强心育课研，开展心育科研论文评比活动，并准备出版心育科研论文集。加强开展心理辅导工作的宣传和培训工作。采取请进来走出去的方法对学生进行有的放失的心理健康教育。学校准备在某些年级先开设心理健康研究课，然后逐步推广到各个年级都开设心理健康课。另外，每班每学期至少开展一次心育主题活动。 总之，健康教育五年规划是一项系统工程，是学校教育中不可缺少的一门课程，是培养学生健全人格、健康心理的重要一环。我们将把健康教育五年规划放到重要的议事日程上，全面促进健康教育五年规划的落实，通过多角度、全方位对学生进行心理健康教育，使学生健康成长。 健康教育五年规划由创卫网编辑http://www.cww114.com (责任编辑：创卫办) |
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